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Al finalizar tercero de primaria, los alumnos deben leer, escribir y desarrollen sus habilidades emocionales y sociales, para garantizar que esto ocurra autoridades educativas del estado comenzaron a implementar el programa “Leer, Escribir, Comprender” en escuelas de Ciudad Juárez y de Chihuahua capital.

Personal de la Secretaría de Educación y Deporte (SEyD), junto con organizaciones de la sociedad civil, inició con la implementación de la estrategia para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de primero a tercer grado de primaria.

Informó que el programa se desarrollará en 410 escuelas de Chihuahua y Ciudad Juárez, lo que impactará de manera directa en poco más de 13 mil alumnas y alumnos; además, mil 294 docentes recibirán una capacitación en este rubro.

Durante el despliegue de la primera fase se dará una capacitación didáctica para jefes de sector, asesores técnico pedagógicos, supervisores, directivos y subdirectores, quienes se convertirán en figuras de acompañamiento para las y los maestros, indicó.

Agregó que esta iniciativa surge del trabajo que realizan varias asociaciones civiles para fomentar aspectos educativos, entre las que se encuentran: Fundación Zorro Rojo, Vía Educación, Sinergia Global, Unesco y Fundación Instituto Natura.

La forma de trabajar es que estas instancias proponen un trabajo articulado con las organizaciones civiles para proveer un kit de materiales didácticos que facilitan el trabajo docente en materia de alfabetización.

Así, el estado de Chihuahua se convierte en el décimo en implementar la estrategia, con el apoyo y colaboración de la sociedad organizada.

A partir de este lunes, todas las escuelas del estado —de nivel básico y medio superior— estarán obligadas a contar con personal especializado en atención psicológica y con mecanismos de denuncia internos para enfrentar casos de violencia o acoso escolar.

El Gobierno del Estado publicó este sábado en el Periódico Oficial el Decreto LXVIII/RFLEY/0272/2025, que reforma la Ley Estatal de Educación y la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, con el objetivo de fortalecer la prevención y respuesta institucional ante situaciones de maltrato y bullying en las aulas.

Entre las disposiciones más relevantes, el decreto establece que cada plantel deberá disponer de áreas especializadas en psicología clínica y educativa, encargadas de prevenir y atender agresiones dentro del entorno escolar. El nuevo texto del artículo 14 indica que estas áreas deberán brindar acompañamiento emocional, tratamiento psicológico en casos de agresión, asesoría a docentes y familias, así como acciones para reducir efectos derivados del acoso escolar.

El documento señala que el Estado deberá promover gradualmente la incorporación de personal especializado, priorizando escuelas ubicadas en zonas catalogadas como de riesgo.

Las reformas al artículo 69 instruyen la realización de programas de capacitación y sensibilización sobre prevención del bullying, aplicando el Protocolo Único para la Prevención, Detección y Actuación en Casos de Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.

Asimismo, el artículo 145 ordena campañas públicas de información, prevención y concientización en instituciones públicas y privadas.

El artículo 13 añade la obligación de destinar recursos para investigar causas, efectos y mecanismos de solución al acoso escolar, y para fortalecer la innovación pedagógica.

Las modificaciones también alcanzan la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, obligando a autoridades educativas a habilitar mecanismos de denuncia seguros, confidenciales y accesibles para estudiantes afectados. Estos podrán ser físicos o digitales, no tendrán costo y deberán permitir el reporte sin riesgo para la víctima.

Finalmente, el decreto establece que docentes, directivos y personal administrativo tendrán la obligación de reportar cualquier caso de violencia escolar, siguiendo las directrices del Protocolo Único.

Con estas reformas, Chihuahua busca que ninguna agresión quede sin atención y que la escuela deje de ser un espacio donde el silencio o la omisión sean la norma.

La gobernadora Maru Campos encabezó este miércoles en el municipio de Nuevo Casas Grandes, la entrega de equipo y mobiliario para 36 escuelas de educación Básica de la región noroeste del estado.

Lo anterior se traduce en una inversión superior a los 2 millones 800 mil pesos, como parte del programa Juntos Construimos, se informó a través de un comunicado de prensa.

El acto se efectuó en las instalaciones de la Secundaria Estatal Jesús Ignacio González Medina, con la presencia de autoridades educativas, así como de los ayuntamientos de Ascensión, Buenaventura, Galeana, Janos, Casas Grandes y Nuevo Casas Grandes, se indicó.

El material distribuido incluye calentones de leña y a gas, aparatos de aire evaporativo, luminarias, pupitres, mesas, sillas, pizarrones, tinacos, además de cubetas de pintura e impermeabilizante, en beneficio de 19 mil 700 alumnos de 36 planteles de la zona, refiere el comunicado.

Lo anterior, se suma al aula didáctica inaugurada durante el presente año, en la cual se hizo una inversión de 1.4 millones de pesos, se añade.

Maru Campos señaló que el Gobierno que encabeza aspira a tener jóvenes felices aquí en el estado, que luego puedan volar muy alto en el mundo, con esas capacidades y talentos que tienen, que están desarrollando.

“Estos instrumentos sirven para que ustedes se eduquen de la mejor manera y no estén preocupados por el calor o el frío”, expresó.

En representación de los beneficiarios, la alumna Estefanía Vega, presidenta de la Sociedad de Alumnos del plantel, agradeció a Gobernadora por su presencia en la escuela, que es un lugar donde cada día se construyen sueños.

La directora del plantel, Martha Laura Chacón, dijo que la visita de la gobernadora Maru Campos representa más que un acto institucional, un gesto de cercanía, compromiso y sensibilidad hacia las necesidades de los jóvenes.

En la ceremonia estuvieron presentes además el secretario de Educación y Deporte, Francisco Hugo Gutiérrez; el senador Mario Vázquez y la diputada local, Yesenia Reyes.

La Secretaría de Educación y Deporte (SEyD) abrió su propio diagnóstico: los reportes de violencia en las escuelas de Chihuahua todavía se levantan “a mano”, con formatos en papel y procesos que complican el seguimiento de casos en tiempo real.

Durante un conversatorio de seguridad escolar con docentes de los subsistemas estatal y federalizado, el subsecretario de Educación Básica, Lorenzo Arturo Parga Amado, reconoció que la medida “de mayor impacto” para el personal directivo será digitalizar el protocolo de actuación, detección y prevención de violencia, además de incluir la violencia digital en los acuerdos de convivencia.

La admisión deja ver el rezago operativo en la gestión de conflictos escolares, en un contexto donde los planteles enfrentan desde agresiones físicas y acoso hasta incidentes vinculados con violencia digital.

Según lo anunciado, la herramienta permitirá a las y los directores levantar reportes desde sus escuelas u oficinas, con acceso al protocolo completo, y mantener un registro institucional que hoy no existe de manera homologada. El objetivo, afirmó Parga, es que Chihuahua se convierta en el primer estado del país en armonizar los acuerdos de convivencia de 2023 y 2025 emitidos por la Federación.

La SEyD adelantó también la apertura de una oficina de mediación de conflictos al interior de la Secretaría, ante la necesidad de canalizar casos que las escuelas ya no pueden manejar con los mecanismos actuales.

El encuentro se realizó en la Escuela Normal del Estado como parte del Programa de Convivencia Escolar, y reunió a dependencias estatales y organizaciones civiles integrantes de la Mesa de Prevención en Adicciones y Violencia “Todos Juntos por Chihuahua”.