Chihuahua superó, aunque no por muchos puntos, el promedio alcanzado por México en la Prueba Pisa, en la que el país se ubicó en el lugar 37 de 38 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), mencionó el subsecretario de Educación en la Zona Norte, Roberto Anaya Moreno, al ser cuestionado sobre el desempeño del país en este examen.
“La prueba Pisa es una herramienta de evaluación de los 38 países miembros de la OCDE. Nos evaluamos contra los países grandes, importantes, de primer mundo. Es una evaluación muy puntual”, aseguró.
Sin embargo, compartió que, en el caso de Chihuahua, el estado está por arriba del promedio nacional. En Matemáticas, por ejemplo, el estado obtuvo 391 puntos contra 388 del promedio nacional. En cuanto a lectura, Chihuahua sacó 413 puntos contra 408 de promedio nacional
“Mal de muchos, consuelo de tontos. No es que estemos diciendo que Chihuahua va muy bien, claro que no, Chihuahua no va nada bien, pero, por lo menos, a nivel nacional fuimos uno de los estados con mejor calificación”, insistió el subsecretario.
Al comparar los puntajes obtenido por México con el promedio de todos los países de la OCDE, se encuentra muy por debajo en todas las pruebas: Matemáticas: 388 puntos (Promedio OCDE: 463), Lectura: 408 puntos (Promedio OCDE: 461), Ciencias: 414 puntos (Promedio OCDE: 482) y Resolución computacional de problemas: 453 puntos (Promedio OCDE: 500).
El resultado de la prueba arrojó que solamente el 0.5% de los estudiantes en México alcanzó los niveles más altos de desempeño (niveles 5 o 6), frente al 11.9% del promedio de la OCDE.
Los mejor evaluados en la Prueba Pisa fueron Japón (522 puntos), Corea del Sur (516), Estonia (511) y Reino Unido (498), mientras que los peores cuatro fueron Grecia (427), Costa Rica (409), México (403) y Colombia (398).
Frente a estos resultados, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), sugirió restablecer una evaluación estandarizada nacional y comparable en el tiempo con resultados públicos y metodología rigurosa; así como definir qué contenidos de matemáticas y ciencias deben enseñarse en cada grado de secundaria.
Anaya Moreno insistió en que es importante el trabajo conjunto que se debe dar entre familias y escuelas. “Necesitamos que los padres de familia se involucren en la educación de sus hijos porque la casa es la primera escuela de los niños”, cuestionó.
“La palabra convence, pero el ejemplo arrastra. Cuando los niños ven a sus padres haciendo algo, bueno o malo, los niños son esponjitas que lo van a captar y lo van a copiar, para bien o para mal”, finalizó.
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