libros de texto

Los nuevos libros de texto gratuitos no solo representan un retroceso en los avances que se tenían en materia educativa, además de una falla grave en los métodos de enseñanza, expresó Omar Bazán, diputado del Partido Revolucionario Institucional (PRI).

Lo anterior, después de los puntos de acuerdo emitidos por Movimiento Ciudadano (MC) y Partido Acción Nacional (PAN) para detener distribución, conocer planes de estudio de la Nueva Escuela Mexicana y la comparecencia de Marx Arriaga ante el Congreso de la Unión.

“Que López Obrador atienda los amparos para recomponer los contenidos, de la mano de expertos y no solo por un pequeño grupo de personas con ínfulas de dictadores dispuestos a ideologizar a nuestros hijos”, expresó.

El legislador local dijo que en las recientes filtraciones de su contenido se observa un “grave atentado” contra las matemáticas, un alto contenido de “ideología de género”, aparte del “evidente adoctrinamiento”.

Además de asegurar que se trata de una metodología que se utilizó en Venezuela para adoctrinar sobre el “chavismo”.

“Estamos ante un panorama complicado; las autoridades educativas no respetaron los procesos jurídicos ni pedagógicos en la elaboración de los nuevos libros de texto; estos se desarrollaron sin contar con programas de estudio aprobados ni publicados y se construyeron sin consultar a los diferentes actores o sectores involucrados”, reiteró.

Comparó que en los libros actuales para temas sociales y culturales se hicieron 52 lecciones, mientras que para matemáticas se dejaron 10; además de faltas ortográficas y gramaticales, de hecho, “se observan fallas constantes en la transposición didáctica”.

En 1959 Jaime Torres Bodet, como secretario de Educación Pública, anunció uno de los proyectos más nobles en la historia de la educación en México: la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Con ella culminó su labor como difusor de la cultura universal.

Para entonces su labor en favor de la educación ya era conocida en el resto del mundo por su compromiso al frente de la UNESCO entre 1948 y 1952, por la cual viajó por distintos países –algunos todavía en ruinas– para conocer sus problemas específicos.

Torres Bodet ocupó la cartera de la SEP por segunda vez en 1958, bajo la presidencia de Adolfo López Mateos. Pese a los esfuerzos que hizo en su gestión anterior (1943-1946) por disminuir el analfabetismo, la realidad del país no había cambiado mucho.

Por ello se inició un nuevo programa –con duración de 11 años– que respondiera con mayor fuerza a las necesidades educativas de un México en crecimiento económico y demográfico.

Soledad Loaeza asegura en la Nueva Historia General de México, de El Colegio de México, que en 1956 de mil alumnos inscritos en primer año, sólo 134 llegaban a sexto. Para hacer frente a esta situación –continúa Loaeza– se impulsó, entre otras cosas, la construcción de escuelas y la entrega de desayunos escolares.

La joya de la corona fue la creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg). Hasta esa época los padres de familia eran los responsables de conseguir los libros que los maestros solicitaban para el curso escolar.

Se pedía, por ejemplo, Rosas de la infancia, de la escritora mexicana María Enriqueta, y era responsabilidad de los tutores proveer a sus hijos de ese material. Esto implicaba una fuerte carga económica que se agravaba con el número de hijos por familia.

La Conaliteg se fundó para terminar con estos apuros. Ahora el Estado daba a los niños esos infalibles compañeros de papel. Incontables familias mexicanas tuvieron por primera vez un libro en sus hogares gracias al proyecto de la SEP. El primer director de la Comisión fue Martín Luis Guzmán, una de las plumas más finas del español.

Desde entonces, los niños de este país han conocido la literatura sin que el bolsillo de sus padres sufra desavenencias. La poesía, la novela, el cuento, la fábula y la canción universales han sido impresas para que el alumno conozca el mundo desde su pupitre. La infancia mexicana tenía asegurado el mayor de los legados.

La creación de la Comisión fue anunciada el 12 de febrero de 1959. El investigador Billy F. Cowart ofrece cifras impresionantes de los primeros años de aquella empresa. Para el inicio de cursos de 1960 fueron distribuidos 17 millones de libros. Dos años más tarde la cifra aumentó a 73 millones.

Jaime Torres Bodet entregó personalmente los primeros libros de texto. María Isabel Cárdenas, de la escuela Cuauhtémoc de la ciudad de San Luis Potosí, fue la primera alumna que recibió su paquete de libros.

Las imágenes del secretario de Educación, ya de 58 años, sonriendo ante los nuevos lectores, no dejan de ser conmovedoras. Según cifras de Soledad Loaeza, entre 1960 y 1970 se distribuyeron cerca de 375 millones de textos escolares. No obstante –señala la investigadora– a finales de esta década el índice de analfabetismo era todavía bastante alto; las mujeres fueron las menos beneficiadas.

La primera generación de libros de texto gratuitos tuvieron en la portada los rostros de Miguel Hidalgo, Benito Juárez y Francisco I. Madero. En 1962 apareció impresa en los ejemplares una de las estampas más conocidas por los mexicanos: La Patria, del pintor Jorge González Camarena. La imponente mujer morena vestida de blanco con la bandera en la mano izquierda es sin duda el sinónimo de la Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos.

• Fuentes:

• Jaime Torres Bodet, Iconografía, Textos de Adriana Konzevik, Investigación iconográfica de Francisco Montellano, Fondo de Cultura Económica, 2018.

• Jaime Torres Bodet, Iconografía, Textos de Adriana Konzevik, Investigación iconográfica de Francisco Montellano, Fondo de Cultura Económica, 2018

• Cowart, Billy F., “Torres Bodet y la educación mexicana”, en La obra educativa de Jaime Torres Bodet, El Colegio de México, 1966.

Me pregunto qué podemos esperar de un gobierno encabezado por un presidente que nada más en su carrera profesional reprobó 14 materias, entre las que se encuentran economía, matemáticas y estadística, respondió la diputada Isela Martínez a la bancada de Morena sobre los libros de texto.

“No me escandaliza, me preocupa muchísimo la falta de contenidos específicamente matemáticas, lectura que son contenidos que generan competencias y elevan las capacidades y talentos en los estudiantes”, agregó.

La diputada del PAN reiteró que como sociedad se debe estar consciente de generar contenidos de acuerdo a la madurez psicológica, que tienen los niños para procesar la información.

“Qué se puede esperar del presidente que tuvo que hacer varios exámenes extraordinarios; la materia de ciencia política, la tuvo que presentar tres veces. Entiendo su poca asertividad e interés por generar contenidos que pongan a México a la vanguardia en lo educativo”, dijo la legisladora quien participó en la sesión a través de Zoom.

Durante el debate, Jael Argüelles solicita preguntarle a la diputada sobre su posicionamiento, cuestión que la diputada contestó que lo hiciera a través de sus redes sociales, “en donde, por cierto, quiero con todo respeto decirle, que tengo más seguidores en TikTok y no me burlo de las posturas”.

En la segunda ronda de comentarios por alusión le dijo a Leticia Ortega y Óscar Avitia que era una “lástima que den a entender que la escuela no es necesaria” y “además decirle que no soy una experta, pero el hecho de ser madre, de tres personitas le da todo el derecho moral a opinar, aún más siendo legisladora”.

Lo que soy ahora no es gracias al abuso sexual, sino a pesar del abuso sexual, y cuando levanto la voz es porque persigo la visión idílica de que no vuelva a existir una niña en México que pase por lo que yo debí pasar, expresó la diputada Jael Argüelles del Partido del Trabajo durante debate en la sesión de Diputación Permanente.

“La Unesco en sus orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad del 2018 para el aprendizaje desde los 5 -18 años precisa como temáticas transversales: relaciones, valores, derecho, sexualidad, género, prevención de violencia, habilidades, para la salud y el bienestar, del cuerpo humano, conducta sexual, salud sexual y reproductiva”, agregó.

La diputada continuó “con conducta sexual a lo que se refiere es que niños entre 5 y 8 años tengan la capacidad para reconocer cuando un contacto es inapropiado, que sepan qué hacer y a quién acudir”.

Por último, Argüelles mencionó que si el sistema educativo actual funcionara como pregonan, gozarían de autocrítica y la apertura mental a los cuestionamientos, a los cuales aseveró, siempre se niegan.

“Tendrían la capacidad analítica para atreverse a disentir con la gobernadora María Eugenia Campos, porque si les demanda subirse a aseverar que 1+1 son 3, ustedes simplemente lo hacen”, puntualizó.